实验教学 / 教学方法

教学方法

实验教学队伍经过不懈努力,在系统分析研究经济管理人才的培养目标、应该具备的基本素质和基本技能的基础上,探索总结出四种实验教学方法,并推广到相关课程教学中。

(一)课程实验教学法

课程实验教学法是针对涉及数量分析较多的课程,在教学过程中专门安排实验课时进行实验教学,理论讲授结合数据分析软件使用教学。例如在《现代统计分析方法》教学中,由于该课程涉及的数学和统计理论较深,数据海量,仅仅课堂教学不能使学生对该课程的内容认识从感性升华到理性,而对于学经济的学生来说,他们毕业后更多的是应用,将这些统计分析用来分析经济问题,可见实验课对于该课程的教学效果是十分重要的。在实验课中,学生可以将调查得来的数据,结合现代统计分析方法的理论,利用实验室提供的统计分析软件SAS、SPSS和Eviews等来完成复杂的运算,并得到看得见的,可进行深入分析的结果,这就需要依托实验室来完成上述的教学环节。实验室所提供的软硬件设备给《现代统计分析方法》课程教学改革提供了一个极好的实践平台,使课堂理论教学和实验课实践教学互补。又如在经济学各专业必修的《计量经济学》教学中,按照课前、课中、课后的三个环节,形成《计量经济学》实验课程指导书,包括使用软件技能训练、与教学内容配套的实验内容以及相应的操作、实验课作业、实验内容的预习、实验内容的理论依据、实验内容的完成情况、实验中遇到的困难以及解决的情况、实验中尚未解决的问题等要件。实验教学方法与手段模式如图所示。

(二)项目实验教学法

实行项目实验教学,既要求学生灵活运用所学专业知识,又要求学生思路开阔、具有一定创新能力,既起到了衔接理论与实际的作用,又增强了学生处理实际问题的能力。另一方面学生通过实践环节的角色扮演和参与,使学生的潜质得到充分发挥,锻炼了学生的协作能力和团队意识。这种教学模式受到了同学们的普遍好评,也取得良好的教学成果,如《客户关系管理》的学生在教师的带领下为长虹集团售后服务事业部完成了顾客现场调查,形成了“3C产品顾客购物行为研究报告”,以及一个近8000个样本单位的“3C产品购物行为调查”数据库。又如《市场调查与预测》应用项目教学方法让学生参与调查项目的设计和操作,并通过对调查项目收集的数据,在此基础上学生自己利用SPSS等数据分析软件完成有关设计项目的数据分析工作,这对于训练学生的综合能力,积累解决问题的经验,提高实际操作能力都是非常有效的手段。如在“稻香村品牌资产”调研活动中,学生们在老师的指导下,利用实验室提供的软硬件和技术支持,从调查项目的设计、数据的收集到分析都充分运用实验室的数据分析软件。该项调查活动对调查资料进行数据分析形成了“民族品牌复兴路” 的调研报告,报告得到稻香村集团的高度评价,所提出的建议也得到了认可。

(三)现场模拟实验教学法

教学中采用现场模拟实验教学的方式,让学生对教学内容有更为生动的感触,以利于调动学生学习的积极性和参与性,增强学生走向社会后的适应性。例如,在《证券投资分析》课程中,教师利用证券投资技术分析软件在实验室模拟证券投资实战环境,为学生营造了一个良好的学习环境,将证券投资分析的理论与中国证券市场的实际紧密结合起来,有效地调动学生学习的积极性和参与性,培养和提高学生分析实际问题的能力,学生的参与性和学习的积极性得以充分表现,成为全校选修人数最多的课程之一。

(四)创新实验室开放方式,鼓励和吸引学生参与实验活动

我们除了坚持常规的实验室开放方式外,还采取了以下措施:

(1)以学生竞赛带动学生进实验室参加实验培训和从事实验活动。

实验教学中心各实验室常年举办“数学建模大赛”、“模拟证券投资大赛”、“计算机编程大赛”、“企业管理咨询大赛”、“市场竞争模拟大赛”等校内一系列比赛,支持了学生参加“全国大学生数学建模大赛”、“全国大学生挑战杯课外学术科技作品竞赛”、“尖锋时刻全球商业模拟大赛”、“全国大学生电子商务知识竞赛”等国内、国际竞赛并取得了一等奖等好成绩,为学生借助软件、利用专业知识提高解决实际问题的综合能力,也提供一个充分展示自己才华的舞台,充分利用学生竞赛吸引和带动学生广泛参与实验活动。

(2)承担数据分析、咨询业务带动学生参与实验,提高学生的实际动手能力。

各实验室积极服务地方经济活动,承担政府、公司的咨询和数据分析业务,并组织学生参与其中,通过学生参与社会实践,提高学生的实际动手能力。如管理科学工程专业同学在“北京市城市物流配送碳足迹研究”中进行了物流需求调查和碳足迹研究,运用软件进行了需求预测和生成量、吸引量分配,为物流配送选址和物流业发展促进政策的制订提供了数据支持,有效保证了规划的高效完成,受到北京市政府的好评。

(3)实战性创业活动检验、提升学生应用能力和创新意识。

实验教学中心和学校各级部门积极为学生开展创业活动创造条件,如大学生创业企业经营、实验广告公司。大学生创业企业经营从董事会、经营班子和各个管理层级均由学生构成,同学们既要自行集体决策企业发展战略、制定经营目标,还要亲自动手开展采购、人力资源、财务、会计、营销、运作等职能活动。学生们系统运用了在学校学习的各种专业知识,也在不确定的外部环境中培养和锻炼了创业精神、风险意识。

(4)引入多种先进教学手段辅助实验教学。

为提高实验教学效果与效率,除利用传统的实验方式进行实验教学外,还采用物理沙盘、电子沙盘、计算机网络、精品课程网站、CAI 等现代化教学手段,使学生无论在课上课下、校内校外都能参与到实验中来。

运用上述多样化的实验教学手段,我们在实验教学方法方面进行了以下创新:一是转变教师角色,使其从以讲授知识为主,转变为以策划教学内容、创设学习情境、配置学习资源、引导学习方向、点拨学习疑难、监控学习过程,评估学习效果为主,从台上的主角转变为台下的导演,在实验教学中起到主导作用。二是倡导自主式学习,使学生从知识的被动接受者转变为学习问题的探究者,使其学习内容不仅来自于课堂与教师,还来自于图书馆,来自于网络,来自于其他学习伙伴。

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